CURSO 2020-21

MUSEO VIRTUAL

Nuestro alumnado de B2. 1 ha elaborado este museo virtual incluyendo obras  de dos museos  de nuestra localidad:  Museo del Grabado Español Contemporáneo y el Museo Ralli.
Haz clic  en el enlace de abajo y para una perfecta visualización en lugar de pulsar el 'play' pasa de una obra a otra clicando en siguiente:

https://www.emaze.com/@AOTQQCFIW/museos-de-marbella

MUSEO VIRTUAL

Aquí presentamos otro museo virtual. Este ha sido  creado por el alumnado de C1.1 (Semipresencial) con obras de los dos museos trabajados en nuestro proyecto. Se incluye audio donde el alumnado describe las obras y narra sus impresiones.

https://www.emaze.com/@AOQRCZZZO/landscape-art 

LIBRO DIGITAL

En este libro digital se recogen las fotografías tomadas por el alumnado  de B1 (Grupo A) en su visita al Museo Ralli de la localidad. Han seleccionado una obra, su favorita o la que más les ha llamado la atención por algún motivo y han presentado un audio con la descripción/interpretación de dicha obra y los motivos de su elección.

Haz clic en la imagen para ver y escuchar su contenido.

 

Obras de artistas españoles, británicos y de Estados Unidos.

Tras la visita realizada al Museo Ralli de la localidad, el alumnado se ha centrado en el estudio de las obras de artistas españoles, británicos y de Estados Unidos expuestas en el museo. Se ha trabajado de forma colaborativa en la creación de este Padlet donde se incluyen la mayoria de ellas.
Haz clic en la esquina superior derecha para abrir una ventana nueva y  poder acceder al contenido.

 

VIDEO-PRESENTACIÓN

Nuestro alumnado de B2-2 (Grupo B) ha realizado  este video – presentación del Museo Ralli y de algunas de sus obras más representativas incorporando audio descriptivo de estas.

 

Visita al Museo Ralli de Marbella

El alumnado participante en el programa (aquí el grupo B1-A) ha visitado el Museo Ralli de Marbella. Debido a la situación sanitaria no se ha podido hacer una visita conjunta, así que hemos acudido individualmente o en pequeño grupo.  

British artists at Marbella Ralli Museum

Spanish artists at Marbella Ralli Museum

A kahoot about Marbella Ralli Museum and some of its outstanding works of art.

Click on the following link to start playing:

https://create.kahoot.it/share/marbella-rally-museum/61dfd660-07cb-4ec6-b966-77b8eaa2bed0

The Ralli Museum and the Museum of Spanish Contemporary Engravings

Try this interactive activity. Click on the top right-hand corner to enable full screen mode. When you finish you can check your answers clicking on the botton right-hand corner.

 CURSO 19-20

MAPA INTERACTIVO CENTRO HISTÓRICO DE MARBELLA

El alumnado de inglés del nivel B1, grupos B y C ha creado de forma colaborativa el siguiente mapa. Amplíalo haciendo clic en el icono en la esquina superior derecha para así poder ver las distintas fotografías y descripciones de los lugares marcados en el mismo.

LIBRO DIGITAL

Tras la visita guiada en inglés al centro histórico de la ciudad y el consiguiente trabajo de investigación, el alumnado de inglés de Semi B2.2 y C1.2 ha realizado este libro digital. Haz clic sobre la imagen y podrás empezar a leer y oir su contenido.

VIDEO QUIZ

Video quiz creado por el tutor de A2-E y A2-B de inglés con el que  podemos poner a prueba nuestro conocimiento sobre el casco histórico de la ciudad. Haz click en 'start' para empezar.


 

VIDEOS PATRIMONIO MONUMENTAL DE MARBELLA

El alumnado de inglés de nivel B1 grupo A ha realizado una serie de videos explicativos de las zonas más representativas del centro histórico de la ciudad. He aquí un par de ejemplos:

EL FUERTE DE SAN LUIS

CALLE ANCHA

TAREA DIGITAL

En el siguiente enlace accedemos a una actividad digital creada con la aplicación learningapps con el alumnado de inglés de nivel Básico 2 grupos B y E. Hay que relacionar cada pista con una de las tres edificaciones .


https://learningapps.org/display?v=pxkyc59ba20

PADLET ACERCA DEL CASCO HISTÓRICO DE MARBELLA

Después de la visita guiada al centro histórico de Marbella, la búsqueda de información y las distintas actividades de debate y puesta en común  realizadas en clase, el alumnado de inglés de nivel Básico 2, grupo A,  ha elaborado de forma colaborativa el siguiente Padlet.

PADLET

El siguiente Padlet ha sido elaborado por el grupo C1.1 MIX-B de inglés

KAHOOT EN INGLÉS

Los grupos de inglés B1-(B y C ) ha trabajado en la creación  del siguiente kahoot  con el que podemos poner a prueba nuestro conocimiento del casco histórico de Marbella.

https://create.kahoot.it/share/marbella-s-old-town/8377e9b1-5ef9-49dd-844c-f7b1d3764498

VISITA GUIADA AL CASCO HISTORICO DE MARBELLA

El 29 y 30 de enero hemos realizado sendas visitas al casco histórico de Marbella con parte de nuestro alumnado de inglés participante en el programa.  Han estado acompañados por los tutores de Básico 2-A y B1-A, Básico 2-B y E  y C1.2 MIX-  Ha sido una visita guíada en inglés llevada  a cabo  por un guía oficial local, durante la cual el alumnado ha podido disfrutar de los rincones típícos del centro histórico, pero también de otros  menos conocidos. Durante la visita han podido conocer muchos detalles de la historia de la localidad, anécdotas y hechos curiosos.

VISITA AL MUSEO DEL GRABADO

El 19 de diciembre 2019, el alumnado de los grupos nivel intermedio B1 y nivel intermedio B2 de alemán visita junto con su tutora la exposición “Picasso – Xavier – Vilató” en el museo del grabado de nuestra localidad.
Antes de la visita se ha preparado la actividad, tomando fotos de algunos cuadros de la exposición. Primero, la profesora presentó el museo, su historia e hizo un breve resumen de la exposición actual del museo.
Se llevaron a cabo distintas actividades en el museo. He aquí un par de ejemplos:

 Dos alumnas del grupo B2.2 habían preparado la descripción detallada de un cuadro y la expusieron a todos/as los/las participantes, algunos/as de ellos/as con los ojos vendados. A continuación, el grupo con los ojos vendados describió o intentó describir el cuadro sólo con lo que habían escuchado.

 Otra actividad consistió en presentar en grupos pequeños algunos cuadros a través de preguntas guiadas (para facilitar la presentación).

 CURSO 18-19

DIFUSIÓN EN EL CENTRO

Un grupo de alumnos/as de C1  Inglés ha realizado una presentación de lo aprendido en este programa a la que ha podido asistir alumnado de diferentes  niveles.
Han sabido transmitir todo lo aprendido de una forma práctica, lúdica y amena. Algunas alumnas se han disfrazado para crear ambiente de la época  y han elaborado el poster arriba de estas lineas  para anunciar la charla.

He aquí algunas fotos:

PRESENTACIONES EN FRANCÉS

El alumnado de francés de nivel Básico 2 ha realizado una serie de presentaciones después de la visita realizada. He aquí un par de ejemplos:



 

FLIPGRID VIDEOS

A través de la aplicación Flipgrid el alumnado de Intermedio B2.1 inglés se ha grabado en video para compartir información sobre los yacimientos que estamos estudiando. Aquí tenemos un par de ejemplos.

MURAL

El alumnado de Básico 2 realiza un mural (expuesto en el tablón de anuncios) tras la visita guíada a los yacimientos donde describen las características principales de estas tres construcciones.

TRABAJOS ESCRITOS

Presentamos aquí un par de extractos de  trabajos escritos realizados por alumnas de francés de nivel Básico sobre los Romanos en Marbella. Se han elaborado como base para lo que será una exposición oral a modo de la de un guía turístico para público de habla francesa en la que se explique resumidamente las principales características de los vestigios de la zona.

Thermes romaines

Bâtiment thermal romain formé par une zone centrale autour de laquelle se trouvent sept salles voûtées en altitude. Les thermes romaines ont différentes parties : la salle chaude, la salle tiède et la salle froide. On peut y profiter des bains de vapeur et des massages. Il y a des salles comme le gymnase ou la bibliothèque. C’est un bâtiment thermal construit au II^ème siècle après Jésus-Christ.

Reme Romero Marín

Nivel Básico A2

La villa Romaine de Rio Verde

Toutes les villa romaines ont la même distribution : les chambres principales (cuisine, salle à manger et garde-manger) sont autour du vestibule. Au centre du patio il y a une piscine « impluvium » qui garde l’eau de pluie, un jardin qui est entouré de colonnes et les chambres qui donnent sur l’extérieur et que le propriétaire loue parfois. La principale caractéristique qui met en relief la ville romaine de Rio verde est ses mosaïques géométriques, culinaires, maritimes et mythologiques.

                                                                          María Sánchez Segovia

                                                                         Nivel Básico A2

El alumnado de inglés de Intermedio B2.1 ha realizado también una serie de textos escritos sobre los yacimientos estudiados. Presentamos un par de ejemplos:

LAS BOVEDAS

It is a wonderful Roman archeological site located next to the beach with a magnificent construction which has survived the passing of time and weather well. Its shape is octagonal and it was built around a patio where there is a 1.20 metre deep octagonal pool.

They were Roman Baths, although some believe that they were large deposits for the water carried by the nearby aqueducts.

Located in Marbella in the Guadalmina urbanisation, the baths date back to the 3rd century and were first discoverd in 1926.

In the Roman civilization Baths were an institution because all cities had them. The Romans did not use baths only for hygine, they also had a social and political function. They were places for meeting, having a relaxed conversation, enjoying and making social relationships.

The Romans used to use oils for the body. The guide told us that the soap had not been discovered yet, so Romans bathed in hot water and then in cold water. While the rich Romans were bathing, the slaves were working in the basement to keep the water warm.

In the Roman baths there were four places

Frigidarium: This was a place where there was cold water

Tepidarium: This was a place where there was warm water

Caldarium: This was a place where there was hot water

Laconicum: This was a place where there was dry heat

The rich had their own baths but the poor and the slaves could go to the public ones.

There is something curious about the custom of the “siesta” in Andalusia, which comes from Romans. Romans and slaves had the right to sleep. They called it the sixth hour. So at that time everyone had the right to sleep

The guide told us about a Bulgarian woman who with her effort had been taking care of these baths until the city council expropriated it for one euro. I think we should be grateful to this woman.

María José González Martín.

The Roman footprint in Marbella

Sometimes, most people do not know they are living very close to, even on ancient ruins which are authentic treasures of history and of our own civilization, especially that is  the case of the Roman Empire.

One of the most important ages of all civilizations was the Roman Empire which was the most powerful and important empire on Earth for five centuries. Their inheritance was prevailed until the present time, we can see this through its architecture, art, literature, philosophy, even laws and codes like the civil code. They conquered all the countries in the Mediterranean Sea, several of the Middle East, even Britannia (nowadays England and Wales).

For this reason, getting to know its footprint is of great relevance, its legacy and the importance of this in our current history.

There are many remains of them over the Spanish geography, but it is particularly interesting to know the closest ones. A few days ago, we had the opportunity to find out three of them: The Roman Baths, La Basílica de Vega del Mar and Río Verde Roman Villa.

The Roman Baths are located next to the beach in the Guadalmina urbanization. They date back to the 3th century AD and were first discovered in 1926.

La Basílica de Vega del Mar was a Paleo-Christian church and a necropolis, located near the coast just east of the mouth of the Guadalmina river, in San Pedro de Alcantara.

And finally, we visited Río Verde Roman Villa. It was one of the houses of the great Roman city of Cilniana. These ruins date from the 1^st century AD.

                                                                  By José María Tirado

Reporter notes (Off the record):

We enjoyed an awesome morning and learnt a little bit about history. By the way, the weather was chilly. Thanks a lot Inés.

COMPARTIENDO INFORMACIÓN

Grupo de francés de nivel Básico trabaja en clase después de la visita guiada a los yacimientos romanos. Comparten información con aquellos que no pudieron asistir a la visita y de forma conjunta y con ayuda del diccionario e imágenes a través de medios tecnológicos intercambian información en francés sobre los distintos lugares visitados.

KAHOOT en inglés

Actividad realizada por alumnado de Intermedio B2.1 inglés y usada en distintos grupos para comprobar de forma lúdica la asimiliación de la información obtenida sobre los tres yacimientos romanos con los que estamos trabajando.

https://create.kahoot.it/details/the-roman-footprint-in-marbella/46f95ec0-e70e-486f-805b-a46b429dffe0

PADLET

El alumnado de Básico 2, inglés trabaja de forma colaborativa a través de este padlet comentando fotografías realizadas en la visita a los yacimientos arqueológicos

TAREA DIGITAL

En el siguiente enlace accedemos a  una actividad digital que hemos creado donde el alumnado de Básico 1, de inglés en este caso, tiene que relacionar cada pista con uno de los tres yacimientos


https://learningapps.org/watch?v=pw6v0ys6519

VISITA A LOS YACIMIENTOS

A finales de enero realizamos una visita guiada a los tres yacimientos arqueológicos. Contamos para ello con Juan  Carlos García, de la Delegación de Cultura, enseñanza y patrimonio histórico del ayuntamiento de la localidad. duró unas tres horas durante las cuales el alumnado recibió información detallada , tuvo la oportunidad de resolver las distintas dudas que fueron  surgiendo y compartieron  información.
Esta visita se realizó en tres momentos diferentes para ajustarnos al horario de clase de los distintos grupos participantes.


Comenzamos nuestra visita en Las Termas Romanas de las Bóvedas,  edificio termal de época romana,  siglo II-III d.C., considerado de los más singulares que se conservan en todo el territorio español de esta cronología. Fueron descubiertas en el año 1926. Complejo y monumental edificio tanto en su concepción arquitectónica , como en su propia funcionalidad.

Edificio de dos plantas fabricado en opus caementicium, una técnica constructiva que permitía una gran solidez y aprovechar las piedras del entorno trabadas con mortero.

Bajo una enorme bóveda,  encontramos una gran sala de forma octogonal, rodeada de habitaciones octogonales con cúpulas de cuarto de esfera. Una piscina también octogonal con dos escaleras enfrentadas ocupa el centro.

En el suelo podemos ver unos conductos abovedados que forman el hipocaustum. El hipocaustum era el sistema utilizado en las termas romanas para caldear las habitaciones. El aire, calentado en un horno se transmitía por las estancias mediante una serie de canales subterráneos.

Nuestra segunda parada fue la Basílica Paleocristiana Vega del Mar.

Pudiendo alcanzar más de 1500 años de antiguedad, es una de las más brillantes manifestaciones arqueológicas del cristianismo primitivo

El templo está formado por un cuerpo central de tres naves. La caracerística dominante es la existencia de  dos ábsides contrapuestos.

Interesante pila bautismal de planta cuadrilobulada, dispuesta para el rito del bautismo por inmersión.

Finalizamos nuestra visita en la Villa Romana de Río Verde, donde pudimos contemplar muy de cerca los mosaicos y donde muchos nos sorprendimos positivamente por su buen estado de conservación.

EL pavimento más original es blanco y negro, decorado con diversos instrumentos culinarios y alimentos que conforman un paño de características únicas.

Villa construida en el siglo I-II d. C. El sector de la pars urbana que ser conserva se articula en torno a un patio porticado y columnado, pudimos observar las bases  de dichas columnas.

La denominada Medusa no es menos espectacular. Forma parte de un mosaico policromo. Fuimos informados de como desgraciadamente fue victima de unos acto vandálico en 2016 y posterioremente tuvo que ser restaurada.

En definitiva, fue una visita muy interesante y con una gran  acogida por parte del alumnado, muchos de los cuales no habían visitado nunca estos lugares.

En el mes de marzo realizaremos otra visita, esta vez, el alumnado de inglés de nivel C1 hará de guía para el resto de grupos asistentes, que recibirán todas las explicaciones en la lengua objeto de estudio.

PUESTA EN COMÚN

El alumnado trabaja en grupos para poner en común  información sobre los tres yacimientos arqueológicos objeto de estudio: Las Termas Romanas, La Basílica Paleo-Cristiana Vega del Mar y la Villa Romana de Río Verde.